Les livres qui racontent
le Coaching d’Etude
La base de la théorie : le description du chemin de l’apprentissage
À ses débuts, le Coaching d’Etude s’est fait connaître principalement par le bouche à oreille.
Des parents d’enfants en difficulté scolaire qui avaient profité de ce Coaching partageaient l’information avec leurs pairs :
« Il existe une démarche efficace pour sortir des impasses scolaires, allez-y ! »
La démarche consiste à
- inclure la famille dans le changement
- présenter la référence théorique des profils d’apprentissages
- accompagner le client à reconnaître le sien
- installer des routines de travail qui magnifie chaque profil
Pour amplifier le bouche à oreille et faire connaître le Coaching d’Etude dans un voisinage plus large, j’ai écrit ce livre en imaginant comme «lecteur type» une lectrice :
parce que, lorsque leurs enfants sont en délicatesse avec leur vie scolaire, ce sont souvent les Mamans qui montent au front, se documentent et remuent ciel et terre pour trouver des solutions. C’est à elles que ce livre s’adresse.
Mais ceci n’exclut pas les Papas !
Et toute personne qui se sentirait concernée par…
- le bonheur d’apprendre
- le rayonnement de la personnalité
- la joie de la transmission
…pourra certainement y trouver matière à réflexion.
C’est notre façon d’être qui détermine notre façon d’apprendre.
Des profils mentaux ont été mis en évidence en observant le fonctionnement du cerveau
dans des apprentissages scolaires.
Mais il apparaît que toute perception de nos sens est traitée par le cerveau selon le même processus :
qu’il s’agisse de mathématique, d’art, de science, de sport ou de philosophie…
- qu’il s’agisse de relations sociales, d’amour, de découverte de Soi ou de spiritualité…
Ces fonctionnements révèlent en réalité des profils de personnalité.
« Se connaître, s’aimer, s’accepter » nous amène à épanouir qui nous sommes.
Pour apprécier ce profil aussi fin et élégant qu’une dentelle :
Je propose dans cet ouvrage d’affiner notre regard sur la profonde sensibilité du profil Perfectionniste.
C’est un profil très exigeant pour ceux qui le portent et souvent mal compris de ceux qui ne le portent pas.
Il est à la fois d’une ample richesse parce qu’il s’attache à de nombreux éléments et d’une profonde finesse parce qu’il considère chacun de ces éléments dans son moindre détail.
Tout comme le travail de la dentelle, c’est un fonctionnement mental qui requiert patience et rigueur.
Son résultat, qui vise à la perfection, attend la juste reconnaissance qu’il mérite.
Un cri du coeur et un appel civique :
Cet ouvrage est une réflexion fondée sur mon parcours d’enseignante de « soutien pédagogique ».
Les questions évoquées ici seront certainement familières aux autres « usagers » de ce monde professionnel si particulier. Ils les auront probablement résolues avec créativité.
Les étudiants, les élèves ou leurs familles découvriront peut-être les difficultés des coulisses.
Le soutien pédagogique concerne un large public : des élèves de tous âges et de tous profils peuvent avoir besoin d’aide au cours de leur scolarité, de façon occasionnelle ou chronique.
Or les équipes éducatives manquent parfois de ressources pour organiser leurs pratiques.
Mon souhait le plus cher est que cet ouvrage rencontre un acteur politique éclairé.
Je voudrais que ce livre inspire une réflexion sur un monde scolaire dans lequel le soutien pédagogique serait devenu inutile.
J’aimerais que l’ultime question qui ferme le livre ouvre sur l’édification d’une Ecole qui priorise l’épanouissement de l’individu plutôt que l’obéissance aux programmes :
« Au lieu de persister dans cette pesante et si peu efficace lutte contre l’échec scolaire
l’École ne pourrait-elle entreprendre une construction pour la réussite scolaire ? »
Un point de vue pédagogique sur les compétences extra-ordinaires d’un profil particulier
La dyslexie, historiquement considérée comme un handicap, ou pour le moins un obstacle à une scolarité sereine, est pourtant fréquemment associée au génie.
Qui n’a jamais rencontré Woopi Goldberg, Einstein, Walt Disney ou Léonard de Vinci cités en exemples ?
Appréciées sous l’angle pédagogique, la plupart des dyslexies peuvent être simplement envisagées comme des réponses erronées à des questions de lecture ou d’écriture.
Ces réponses sont bel et bien liées à un fonctionnement particulier du cerveau, mais probablement plus compétent que la norme.
Certains cerveaux jonglent spontanément et agréablement avec la 3D. En revanche, le traitement d’informations qui n’existent qu’en 2D, celles qui n’ont « pas de corps », exige de leur part un apprentissage.
Par exemple la lecture des symboles, des chiffres ou des lettres.
Mais … « qui peut le plus peut le moins ». Il est donc aisé de leur apporter la méthode personnalisée qui leur permet de transposer d’une dimension à l’autre.
La dyslexie vous concerne ?
Débarrassez-vous des erreurs et des problèmes
. . . et profitez de vos magnifiques compétences